听课评语建议
1、教师的教学机智是教师素质、知识、能力的综合体现，是长期教学的积淀。
2、教师在处理课堂提问时应体现教学的整体性。
3、现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。
4、注重教学有效性与创新性的有机结合。
5、学会合作学习是新课标的重要原则，也是对现代人的一条重要的要求，新课标要求学生要学会与人合作，在自主探究中学习知识，教师也应该成为合作学习（教学）的践行者。
6、听课评议主要是看老师上课是不是有清晰的教学目标，教学过程是不是围绕着教学目标在进行，教学难点是怎么样突破的。活动的参与度如何，教学气氛是否活跃，教学目标是否达成。学生知识的掌握知识是否呈递进状态，同时对老师的教学不足提出合理化建议。
7、常好，每个人都能主动的参加到课堂中，课堂效果较好。
8、教师要通过深钻教材，精研课标，对自己所教学科课程的全部内容、知识点以及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。
9、建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;
10、教师的板书设计不够完美，板书设计要体现出本课的重点内容，让学生易牢固的记住。
11、教师的教态要有感染力，教师的语言要能引起学生的共鸣。
12、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。
13、教师在课前深入钻研教材，弄清问题的实质，然后在此基础上紧紧围绕中心，针对教学重点和难点，抓住那些“牵一发而动全身”的关节点，着重设计几个关键性的、全局性的问题串。
14、人人都是主角，没有旁观者。这堂课坚持以学生的活动为主，注重体验，尊重学生的人生体验，，善于利用学生资源；教师价值保持中立，体现了心理辅导课“关注--倾听--民主--同感”的特点
15、讲解清晰，比喻恰当，能很好的带动学生思路。
16、从整理上讲，主题明确，活动层次分明，围绕着“挫折”这个主题，环环相扣，层层递进，引入高潮。一堂好的心理课，就应该简洁、内容不复杂，只围绕一个主题有层次地开展活动。
17、因此，在平时的教学中就要养成不放过任何细节的习惯，要重视教学中的多向交流。
18、要加大集体备课力度。
19、)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的"三维目标";2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
20、注意增强课堂提问的艺术性。
21、这些问题应是环环相扣、层层推进的一个有机的整体。
22、教师学生之间互动积极且生动。
23、课堂上要让学生实实在在的体验到、感受到、领悟到、思考到。
24、本节课，教师能把学生放在主体地位上，不足之处是课堂气氛不够活跃，学生不够积极踊跃发言，教师要注重调动学生的学习积极性。
25、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
26、各学科教研组、备课组要加大集体备课的力度，要把教研活动落到实处，有意识地去锤炼一些优秀的课，备课组通过“集体备课—代表作课—集体听课—集体反思—调整修改—再次作课…”如此反复，方能发挥备课组最大价值。
27、选题合适，适合学生的阶段需求，以及个性心理特征和认知水平；选题合适，成功了一半。
28、提高教育智慧，善于捕捉课堂生成的教育资源。
29、要在课后对教学的过程进行深刻的反思，总结每节课的成败得失，如此，教学艺术定能日臻圆满(1)长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。
30、要注意和学生的互动。
听课评语建议
31、仅此，追求的过程便也多了几分风采。
32、能够提高教学质量，增强学习氛围。
33、有可能出现老师强调形式，忽视实质的情况。
34、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
35、听课评课是学校教研教改中非常常见的一种观摩研究模式。作为听课者，应该要在评课时谈岀个人总见和建议。一般要先从这堂课教师教仪教态，教学语言规范进行交流；又从师生课堂互动效果上交流。再从这堂课环节完整性，知识传授是否达到教学目标进行交流。意见和建议不求多，但求独到。
36、教导学生怎样轻松的处理资料，拓展教师具有较强的随机应变，调节课堂的能力。
37、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非
38、课堂的组织和上课的课程控制都很准确。5、多媒体教学，语音生动流畅；
39、知识要点的归纳和组织便于学生整理
40、通过评课，能够对教师的教学水平和教学质量进行评价，指出教学中存在的问题，为教师改进教学提供参考。
41、课程的安排和组织十分有序。建议:1，放开自己，放手去讲。
42、听课评价意见及建议:教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，可以给学生更充分的时间讨论适当控制教学节奏。教师在课堂上起到了引领导航作用
43、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
44、多加些形式，丰富自己的课堂，
45、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
46、即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。
47、问题应难易适中，体现教学的启发性，要能启发学生的思考，对培养学生质疑的能力有示范和启发作用，使学生从教师的提问中学会质疑。
48、教师，应该让阅读成为自己的习惯，“腹有诗书气自华”不断提升自己的文化蕴涵和人格魅力。
49、老师们在小学语文听课的过程中非常认真，非常的仔细，你们在听课的过程中不时跟同学们进行互动交流，把老师再讲一门课的一些错误观点及时改正了，我希望你们在今后小学语文听课的过程中能够有更好的收获，取得更好的成绩，希望给你的建议是能够有更好的收获，多跟老师沟通交流
50、内容丰富多样，容文字，图片，视频为一体；
51、创新的形式是为教学的有效性服务的，应全面围绕学生的学习开展教学活动，充分尊重学生的认知能力，强调学生能力的生成性，在课堂学习中不断的生成，不断提高，使课堂真正成为“学堂”，成为学生发展自己、构建知识、培养能力的成长平台。
52、评语:1，讲课生动自然，形式多样，图片，资料。
53、加强学习，努力提高驾驭教材的能力。
54、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
55、从本次比赛的结果看，各校只要整合教研组、备课组的力量，就可以培植出一堂较高质量的课。
56、“吾虽不能，心向往之
57、给学生提供一个展示自己学习成果的机会，增强学生的学习责任感。
58、看了各位老师们在小学一年级的听课的过程中听的是非常认真的，非常仔细，老师在听课的过程中不时的跟老跟同学们沟通交流，我给老师们感到高兴，希望大家在今后小学一年级听课的过程中能够更好的成绩，这次小学一年级听课是非常好的，都取得了很大的收获
59、我们提倡要对课堂教学进行精心的设计，然而，课堂是动态的，越是活跃、重视学生主体性的课堂自然生成的问题就越多，生成的问题来源于学生，其教育价值往往出乎意料，处理的好，可以是引导学生探究的良好契机，甚至因此而掀起一次课堂教学的小高潮，偶发性和突发性的课堂生成问题是对教师教学机智的考验，教师要在瞬间判断生成问题的价值，决定相应的应对策略。
60、这个同学听课的态度很认真。由此下去，将来一定会取得一个好的成绩的