1、这就是为什么一再强调不要超前学。一方面家长不是老师，教的方法不一定合适；另一方面孩子年龄小，认知能力还没有达到相应的水平，非要让他掌握与他这个年龄不相符的技能，孩子达不到会有挫败感，家长恼火着急又会斥责孩子，更加加剧孩子的抵触情绪。这种不良的“学习启蒙”不但没好处，反而对孩子正式上学后的学习造成障碍。
2、这是理解能力出了问题。要提高语文理解能力，必须多看课外书。一年级的学生可以看带带拼音的书，必要时，父母可以读书给孩子听，并时不时地跟据书中的故事向孩子提问，并引导他正确地理解书中的故事及含义。久而久之，孩子的理解能力就会越来越强了。
3、首先，他们要去读懂每句话的意思。如果这些话都是描述性的语言，那会好办得多。如果这些话本身就在描述一个有点复杂的抽象关系的话，那么很多人是无法完成读题的（例如，甲拥有的苹果是乙的3倍还多2个）。
4、不管孩子是什么情况，入学后都要积极配合老师管教孩子，让孩子更进一步！
5、您现在要做的是淡化这件事，别老拿孩子不会算术说事。开学后多鼓励孩子“看，我宝算得真快'！”“宝贝，你又算对了一道！”通过鼓励逐渐树立孩子的信心，相信您的宝贝一定会越来越优秀！
6、太小让孩子开始识字和学数学，由于大脑发育还达不到水平，可能无法理解和接受识字和学数学的行为，反而会对此产生厌恶和排斥。
7、所以，家长不要担心孩子这不会、那不会。爱因斯坦四岁才会说话，数学家苏步青中学数学从来没有及格过，郭沫若语文经常59分......。只要孩子身心健康的成长，远比成绩重要。随着孩子的年龄的增长，之前不会的东西就会自然而然会了。其实，真正的教育是促进孩子的德智体美劳全面发展，而不仅仅是智育方面的成绩的高低。家庭教育也如此，家长更应该关心孩子的身体健康，品德的提高等，而不是“别人家孩子”的成绩。
8、孩子智力问题。人与人之间是有个体差异的，不可能都是学霸，作为家长要接受孩子的现状，不能提过多要求。
9、孩子不会算数可能是以下原因造成的，一、孩子对数字认识不到位，不懂什么叫计算；二、在幼儿园老师教的计算孩子听不懂；三、孩子思维还不成熟理解不了。如果是以上原因，我个人认为上了一年级，随着年龄增长及小学老师不同教学方法应该能改变不会算的问题。
10、如果知道“三年级效应”就不会这么着急了。“小学三年级效应”，顾名思义，就是说原本在小学一、二年级成绩优秀的学生，“不知何故”到了三年级却突然成绩下滑。
11、还没上年级，就是还没进行正规教育。只要上学了，家长和老师配合教育好，小孩的成绩就一定会跟进的。
12、跟据过来人经验。我觉得很正常，一年级的学生认字不多，看题目经常是半猜性质或看例子做题目，可以先用一些实物、直观的东西做例子，让其明白其中的基本概念即可，不要急于求成，过一段时间慢慢就好了，你自己先安心放心，不要在意分数，小孩遇挫折，可以给点安慰和信心鼓励，千万别给小孩子压力，一旦小孩失去信心和兴趣就麻烦了。
13、原因解析：
14、孩子还没到算数的时间。没接受过正规教育，虽然你自己教过，但和老师教还是有差距。相信入学后会逐渐进步的。
15、具体做法：
16、不用担心，等孩子长大了该会的都会了。
17、事实上，孩子的发育和心智的发展是由阶段性的：有些孩子发展稍微快些，表现在成绩上较好；而有些孩子发展稍微慢些，表现成绩稍微差些，但是最终多会趋于一致。从皮亚杰儿童心理认知阶段看，2~7岁左右的孩子正处于前运算阶段，只能借助于表象进行思维，还不能进行运算思维。可见，小朋友并不具备学习的条件，而幼儿园强迫教授数学，会给孩子带来很大的认知方面的阻力，这种危害将会表现在孩子以后的成长中。
18、其次，在纵览整个题意的前提下，在脑海中形成一个场景。
19、所以到了小学一年级开始学数学能跟上的！
20、接着，结合题目的要求，试运用数学式子去描述这个场景。关于这点如果你知道孩子们的数学式子其实是在试描述的时候，你就明白了为什么孩子有时会列出在逻辑上相反的式子了。例如，条件在式子在右侧，题目的答案在左侧了。也就明白了有些抽象的概念，例如，谁是谁的几倍，基本上孩子难以一次性的理解，因为这是一个略有抽象的概念，必须经过一定的强化，孩子才能掌握。